这项两层、两年、随机对照试验的特点是大量的研究数据。

教师开始工作前的技能和动机他们在工作中的表现，以及他们是否离职，提供了新的见解进入绩效工资的组成和努力边际。我们发现潜在申请人了解并回应了一线劳动力市场干涉这种对宣传的P4P的供给侧反应，如果有什么好处的话，对学生的学习是有益的。我还发现经验丰富的P4P的积极影响这似乎源于教师的努力，而不是选择或改变在衡量技能或内在动机方面。鉴于这些令人鼓舞的结果，人们自然会问这是否可行大规模实施该P4P合同具有成本效益。

我们密切合作政府希望设计一份在环境上可行且有充分依据的合同理论上。使用复合P4P指标以避免狭义强调任何教师表现的单一方面，在衡量学习时，我们遵循按百分比付费的方法，旨在给所有教师一个公平的机会他们教的学生的作文。我们还注意确保P4P合同，如果成功的话，可以构建成教师工资的增长路径。虽然更大的奖金可能会产生更大的影响，但P4P奖金被设定为教师工资的3%，以与之相称教师年薪增加（以及其他部门的自由裁量工资）卢旺达的伊米希戈公务员履约合同制度）。

事实上，我们将P4P合同与固定支出等价物进行了比较与教师年薪增长幅度相等的工资替代方案这意味着主要从以下方面考虑成本效益是合理的：测量对于学生学习，4P合同的最低要求是：这项研究是一个跨年级和重点学科的重复年度评估体系。衡量教师在场、准备和培训的其他方面的绩效，教学法原则上可以由校长或地区工作人员（世卫组织）进行越来越多的人被要求以适中的成本监控教师的表现。