同样重要的是按照通用学习设计 (UDL) 方法实施交付系统，以有效覆盖多样化的学生群体。 由于课堂内的学生有不同的需求，UDL 方法认识到交付系统应遵循考虑到学生需求的设计。 

在秘鲁，电视学习课程由手语支持，网络适合有特殊需要的学生，广播内容以九种母语提供。 同样，在莫桑比克，电视节目得到手语支持，自学材料分发给弱势儿童，广播学习节目的内容同时使用葡萄牙语和其他当地语言（IPS 通讯社，2020 年）。