远程学习计划的先前经验使教育系统能够快速实施其现有解决方案，以应对 COVID-19。参与这项研究的一些国家转向远程学习，因为他们的政府多年来一直在建设技术和数字能力。例如，塞拉利昂利用现有的广播学习计划，于 2020 年 4 月 6 日在该国学校关闭后不到一周的时间内启动了该计划。同样，乌拉圭的 Ceibal 在家计划是在宣布学校停课后立即启动的，因为它可以利用 Plan Ceibal 数字资源的现有系统部署。

马拉维利用了现有的交互式无线电教学计划，该计划适应了 COVID-19 的背景，因此课程更加以儿童为中心且结构清晰（Gondwe，2020）。本研究分析的国家的政策制定者表现出有兴趣利用在大流行之前和期间获得的经验，以确保在学校开始以混合方式重新开放时学习的连续性。这项工作需要了解环境、加强内容存储库和基础设施、了解成本以及确保设置和维护的资金。