对于世界各地的许多儿童，特别是来自低收入家庭的儿童，上学是摆脱贫穷代代相传的唯一途径。然而，在发展中国家，经常发生的总收入冲击威胁到儿童对学校教育的追求，他们的父母认为这是一项昂贵的投资。

在这些国家，有证据表明，总体收入冲击增加了儿童对童工或童婚的脆弱性(Corno和Voena (2016年)，Corno等人(2020年))—这是两种已知的破坏儿童上学成果的文化习俗(Canagarajah和Coulombe，1999年；菲尔德和安布鲁斯，2008年)。因此，毫不奇怪，当2020年初新冠肺炎疫情爆发时，人们立即担心在教育成果方面取得的进展可能会受到挫折(儿基会，2011年b)。这些担忧背后的理由是，这场疫情导致了长期的经济封锁措施，对家庭收入和粮食安全产生了影响。然而，由于学校关闭只是暂时的，而且在某些环境下，允许学生通过远程学习与学校保持联系，因此不清楚这种担忧是否有道理。