优先考虑的国家都是国际开发协会（IDA）的成员，其中六个是低收入国家，即阿富汗、海地、马拉维、莫桑比克、尼日尔和卢旺达；五个是中低收入国家，即柬埔寨、喀麦隆、肯尼亚、尼泊尔和巴基斯坦。此外，爱沙尼亚和乌拉圭这两个高收入国家被纳入报告，因为两国政府多年来一直在建设远程教学的技术能力。

2019冠状病毒疾病的教育研究旨在为选定的国家提供教育专家的丰富描述，以便更广泛地了解教育对COVID-19的反应以及远程和补救计划的实施效果。本研究的结果不仅适用于最初的研究背景，而且本研究所基于的背景中的发现可以“转移”到与本案例研究背景一致的其他背景中。