原则上，财政分权有可能导致一些问题积极的教育成果，包括增加入学机会、公平和效率，所有这些都应该促进学习。乌干达最近战争影响的证据改革稀缺且地理位置不完整，数据可能有质量问题局限性但从多个来源可以清楚地看出，潜在的教育财政分权的好处尚未实现。

2013年进行的服务提供指标调查显示，一个明确的目标是：资源可用性与学校学习改善之间的联系级别（Wane和Martin，2016年）。然而，我们使用了更近期的LG级别在我们的分析数据中，我们发现了一个不太明确的联系。面板和动态我们使用的面板数据分析表明，增加融资具有积极的影响与入学机会增加相关——初等教育增加1.0%补助金融资与小学毛入学率约为0.5%的增长相关LG级别的百分比（世界银行2021年）。然而，我们无法做到证明政府融资与改善环境之间存在任何关联小学水平考试成绩。在学校一级进行进一步分析可能会有帮助使更多的光。在本节中，我们将介绍访问（注册和服务提供），公平（注册和服务的地区差异交付）、效率（早期留级、小学毕业和教师配置）和学习（考试和测试结果）。