2019冠状病毒疾病已经严重破坏了全球学习，许多国家面临严重的学校中断和关闭。基于家庭调查数据的新兴文献指出，这一流行病加剧了从意大利到丹麦、英国和美国等国的教育和学习不平等。

与贫困地区相比，美国高收入地区具有更大的互联网接入能力和更完善的学校，其在线学习资源搜索强度的增长幅度要大得多。

在丹麦，社会经济地位较高的家庭在新冠病毒锁定之前和期间都会拿出更多的数字儿童书籍，而不是贫困家庭。2019冠状病毒疾病的基线梯度增加2019冠状病毒疾病的三个阶段中，社会经济地位高的家庭比低社会经济地位的家庭的儿童读物数量要多。

新冠肺炎期间学习机会的不平等：来自图书馆外卖的证据。冠状病毒疾病的研究。社会分层和流动性研究，第六章：新的分析报告，分析了新冠病毒对撒哈拉以南非洲国家的学习效果的影响。我们分析了世界银行在布基纳法索、埃塞俄比亚、马拉维、马里、尼日利亚和乌干达收集的几轮面板电话调查的详细家庭层面数据。这些调查首次在2020年4月底至6月初期间实施，当时学校因流感大流行而关闭。

在里面 在每一轮调查中，被调查家庭都会被问及一系列核心问题，这些问题的主题包括：新冠疫情知识和缓解措施、学校关闭期间接受教育活动的机会、就业动态、家庭收入和生计、收入损失和应对策略，以及接受援助。为了进一步丰富分析，我们将这些电话调查与新冠疫情爆发前的生活水平测量研究——农业综合调查（LSMS-ISA）小组家庭调查中的有用变量相匹配，如家庭消费五分位数和户主教育水平。